Британцы создают школы по советскому образцу: мнения

Издание The Guardian отмечает, что британцам придется признать – «нация в целом не справляется с математикой». Примерно у семи миллионов взрослых столь слабые знания по математике, что им затруднительно находить себе работу в ХХI веке. Как выход из положения, предлагается использовать опыт советских школ.

ИА REX: Британцы создают школы по советскому образцу. Может и постсоветским странам стоит задуматься и не копировать западный опыт?

Лариса Бельцер-Лисюткина, культуролог, кандидат философских наук (Германия):

Заголовок "Британцы создают советские школы" не соответствует действительности. Речь идёт не о школах вообще, а о советских прославленных спецшколах по математике, а если приглядеться ещё внимательнее, то только о колмогоровской спецшколе при МГУ. С малой компетентностью британцев в математике мне лично пришлось столкнуться уже в 1993/94 годах, когда я работала по двухлетнему контракту в Лондоне на ВВС. Они поступают очень разумно, перенимая колмогоровскую модель. Когда-то в царской России систему университетского образования тоже создали путём импорта гумбольтдовской системы из Германии: "восходящая к Гумбольдту парадигма “исследовательского университета”, принципы которой он излагает в статье “О внутренней и внешней организации высших научных заведений в Берлине”, стала одной из моделей, вдохновивших системы образования во всем мире, в том числе и в России".

Не знаю, сохранились ли в РФ знаменитые математические спецшколы. Когда в последний раз я заходила в МГУ (лет 12/15 назад), мраморный вестибюль был похож на базарчик возле станций метро. Надеюсь, что сегодня хоть что-то изменилось к лучшему.

Михаэль Дорфман, писатель (Нью-Йорк, США):

После запуска советских спутников в 1959 году США охватила настоящая паника, которая заставила преодолеть традиционный американский антиинтеллектуализм и всерьез заняться преподаванием естественных наук. Там всерьез изучали и усваивали советские модели. Современный неолиберальный свободнорыночный капитализм не способен на такие координированные усилия, да и пока еще может полагаться на утечку мозгов из других стран.

Вместе с тем, советские модели были разные, и в основном имеется ввиду опыт элитных спецшкол, а не школ в рабочих районах или сельской местности.

Высокий уровень в СССР достигался часто за счёт подавления личности учеников, за счет культивации любимчиков и фаворитов за счёт всех остальных, пресмыкательство перед детьми состоятельных и влиятельных людей. Работали по пресловутому принципу отбора крепостных певчих - один будет петь, а остальные - "шантрапа" (от французского "петь не будут"). Учитель или тренер выделял учеников для участия в олимпиадах, соревнованиях, академконцертах, а на всех остальных в лучшем случае внимания не уделялось. В худшем, их превращали в мешки для битья и травли для фаворитов. Зачастую советская школа учила предметам, но не учила социализации, умению устраиваться в обществе. Оттуда целое поколение антиобщественных индивидуалистов, на которых и опирается российский грабительский неолиберальный капитализм. Так, что и к советским моделям надо подходить с пониманием, что там было на самом деле.

Александр Белковский, журналист:

Снявши голову, по волосам не плачут. Разрушить, изувечить, опошлить легко, а вот воссоздать сложнее. Кстати, в КНР школьников давно воспитывают по нашему Сухомлинскому.

Даниэль Штайсслингер, журналист и переводчик (Израиль):

Советский опыт применим только в отношении специализированных физико-математических школ для одарённых детей. Массовая советская школа, как и любая другая массовая школа, с преподаванием этого предмета точно так же не справлялась, он труден для восприятия, и она выпустила огромное число математически безграмотных людей. Специализированные же школы позволяли реализовать потенциал тех, у кого имелись врождённые способности, они, собственно, и становились физико-математической элитой советской науки.