В Москве разработали инструкции по заполнению школьных тестов: эксперты в шоке

С 15 по 22 марта в ряде школ Москвы проведут итоговые тестирования учащихся 4-10 классов по общеобразовательным предметам. Данную «диагностику» проводят в соответствии с распоряжением Департамента образования столицы от 26 августа 2011 года № 739 р. Причём проходит она в рамках программы мониторинга учебных достижений обучающихся в 2011-2012 учебных годах, передаёт корреспондент ИА REX.

Несмотря на то, что проверочные функции как всегда доверили простому тестированию, больше всего вопросов у ознакомившихся с документами экспертов вызывает отнюдь не форма экзамена. Дело в том, что к каждому тесту прилагается разработанная в недрах департамента инструкция по заполнению бланков теста для школьников, до конца понять которую не под силу даже специалистам.

Согласно предписанию разработчиков теста, распечатку с инструкцией следует в обязательном порядке вручить каждому пришедшему на тест школьнику. Что правильно — без неё заполнить бланк практически невозможно. Однако и с ней — тоже нелегко. Так, первая трудность подстерегает учащегося уже при заполнении титульного листа бланка. Согласно инструкции, школьник должен указать «фамилию, свой номер учащегося по списку класса, букву класса и номер школы». При этом от ученика, например, 4 класса, также требуется выбрать из множества представленных на бланке аббревиатур название округа («Ц», «ЮВ» или «З») и предмет («МА», «ГГ» или «ИЯ»), о чём инструкция умалчивает. Сколько младших школьников способны справиться с данным этапом без подсказок, угадать несложно.

Далее — колонки для внесения правильных ответов, здесь отдельная проблема. Согласно правилам, первый раз школьник обводит ответ в самом задании. Затем, к концу тестирования, заносит в бланк. Выглядит «бланк» следующим образом: 3 колонки, центральную из которых занимает порядковый номер задания, левую — правильный ответ, а правую — исправление. Возникает вопрос, почему порядковый номер находится в середине, что способно лишь запутать? И сколько учеников «промахнутся», машинально внеся ответ в правую колонку, отведённую для корректуры? Инструкция на этот счёт отмечает лишь, что школьник должен вписывать ответ аккуратно «в центр прямоугольников, не доходя до внутренних границ примерно на 1 мм».

БУДЬТЕ В КУРСЕ

• 28.03.12   Столичные чиновники расширят критерии рейтинга московских школ

Ещё одна трудность кроется при внесении в бланк ответов на задания группы «В». Согласно инструкции, «ответы на задания в тестах, которые начинаются с буквы „В“, записываются сначала в тесте, а потом переносятся в бланк в соответствующую строку (В1-В5), начиная с первой клеточки». При этом «для исправления ответа на задание „В“ следует зачеркнуть (зачернить) неправильный ответ и в той же строке, отступив 2 клетки, записать новый ответ». Если взрослый человек на расшифровку данной формулировки рискует потратить изрядное количество времени, то что говорить о школьнике?

Кроме того, инструкция предлагает весьма странную формулировку возможности ученика выйти во время экзамена, например, в туалет. В одной строчке сказано, что школьнику не разрешается «вставать с места без разрешения организатора». То есть можно предположить, что с разрешением — отпустят. Но, если верить другой формулировке, то возвращение в аудиторию уже не возможно. «В кабинет на данное тестирование вы не возвращаетесь, а ваша работа оценивается так же, как и работы всех остальных учащихся», — гласит предписание. «Получается, что в туалет-то отпустили, но обратно уже не впустят. Вот и стоит ребёнок в коридоре, недоумевает. И выпустили официально, и не пустили тоже официально, всё согласно инструкции. Но раз написано, значит, он с этим согласился», — пошутил заместитель председателя комитета Общероссийского общества защиты прав потребителей образовательных услуг Виктор Панин.

«Здесь много противоречий, много алогизмов. Меня вообще смущает уже сам факт наличия такой инструкции. Честно говоря, с трудом представляю, чтобы ученик 4 класса согласно конкретной инструкции чего-то там выполнял. Более того, ещё и рассчитывал на какую-то объективную оценку. А уж тем более, если там витиеватые формулировки. Предполагаю, что если взрослый адекватный человек не совсем однозначно понимает, что имелось в виду под конкретной фразой или словосочетанием, то ребёнок, с его фантазией и отсутствием прямолинейной логики, тем более», — отметил он в комментарии корреспонденту ИА REX.

Впрочем, разработчики документа настроены более оптимистично. «Работайте внимательно — и у вас всё получится!», — сказано в тексте.